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| 叶淑芬 |
月光狡黠，夏夜清凉，柔美的月色下，一双纤纤玉手在黑白色的琴键上来回舞动，青年钢琴教师叶淑芬，用那绝美的旋律，诉尽最灿烂的年华，诉尽最美好的过往，诉尽她与钢琴那不解的情缘。
十五年前，一次偶然的相遇，叶淑芬初识钢琴。只因好奇而随意弹弄的她，却被那清脆澄澈的音色深深吸引。自此，叶淑芬便开始了她的习琴生涯。可是，年幼好动的孩童怎能忍受长期枯燥的练习，与很多孩子一样，没学多久，小淑芬便对钢琴产生了厌倦情绪，幸得老师温柔的关怀与耐心的指导，小淑芬才挺过了艰难时期，并且开始真正地爱上了钢琴。对钢琴的热爱加之与生俱来的音乐天赋，使得叶淑芬自幼便注定走向音乐之路，自小学起便就读音乐学校的她，更是于舞勺之年便多次赴香港、澳门进行慈善演出，丰富着自己的经验和阅历。
几度风雨，几度春秋，与钢琴相依相伴多年的叶淑芬，终于在高中时期决定走上专业的道路。虽然如今已经成为了著名的星海音乐学院音教系的大三学生，但是回想起当年下定决心时的情景，叶淑芬依然感慨万千：“起初是我高中的音乐老师建议我报考专业院校，但我当时认为想要考进音乐学院，就必须技术过硬、难度够高，因此没有信心。所幸我的母亲陪伴在我身边，激励我去勇敢尝试，只当这是一次人生经历，并且也从未苛求于我。正是有了她的鼓励，我才能够找到自信。”功夫不负有心人，叶淑芬在广东省联考考试中视唱练耳，乐理则以满分成绩独占鳌头，最终，她终于以广州白云区状元的身份顺利考入了星海音教系，并被给予三好学生称号及优秀音乐生奖学金。顺利考入星海音乐学院的叶淑芬，更是拥有良师谢南南相助，“我最初跟随谢老师习琴的时候，她并不会像其他老师那样立刻布置难度很高的曲子，而是从基本功抓起，夯实基础之后再慢慢循序渐进，稳步提高。因为他认为首先要有扎实的功底，未来才能应对高难度的挑战。”叶淑芬那诚挚的眼神和忠恳的语气，无不流露着对恩师的感激。
进入大学后，励志成为一名优秀钢琴教师的叶淑芬自大一起，便开始了自己的从教生涯。然而初出茅庐，少不更事的她，面对活泼好动、没有耐性的学生，却不知如何是好。“有些孩子比较调皮，无法全神贯注地练习，起初我真的不知所措，不知道应该怎样去教学生。但是随着经验的增长，我逐渐有了自己的教学方法，面对这种情况就应对自如了。”喜爱孩子的叶淑芬，十分擅长站在孩子的立场思考问题，也时常设身处地地为孩子着想，经过了无数次的实践与反思，对于教学，叶淑芬总结出了自己独到的见解与感悟。“首先，作为教师，一定要首先培养学生的学习兴趣，而不是急于求成地去为他们灌输概念和知识，只有有了兴趣，学生才能真正发自内心地自主学习；第二，教师一定要多鼓励学生，大多初学者都会有一段时间的厌倦期，如果此时老师的回馈是批评，那么学生就会失去信心，也会失去对音乐的兴趣，最后开始逃避。作为老师，最重要的不单是传授知识，还要维护孩子对音乐的那份喜爱；其次便是鼓励学生多唱，而不只是一味的弹琴。多唱能让学生更多地去感受音乐，当他们有了乐感，就能够学会自己去分析音乐，而非机械地按照乐谱弹奏；最后，在练琴方面，我并不鼓励家长硬性规定孩子每天的练琴时长，练琴最重要的是效率，如果孩子心猿意马，那就相当于在做无用功。因此我经常会与家长们沟通，只要学生达到了演奏的要求，就不用继续刻意地练习。这样能够更加鼓励孩子自主练琴，去全神贯注地弹琴，我认为这才是真正有效率的学习。”正直桃李年华的叶淑芬，却认识到了如今许多执教之人所忽略的道理，她对学生的用心、对教师职业的热爱可见一斑。
为了能够成为自己心目中更加理想的钢琴教师，再钻研钢琴教学的同时，叶淑芬依然在孜孜不倦地拓展着自己的音乐领域。自大学一年级，她便跟随著名古筝演奏家、教育家陈安华教授学习古筝，并连续三届参加东莞百人古筝音乐会。如今又自主选择了小提琴作为辅修学科，于她而言，这些都是对梦想的追寻与实践，都是成为一名优秀教师必不可少的精神食粮。
叶淑芬坦言，教琴便是她生活中最大的乐趣，在她看来，一名优秀的教师，不仅要有正确有效的教学方法，更要有积极健康的教学心态。再过一年，叶淑芬便要面临毕业。桃李不言，下自成蹊，即将走向工作岗位的她，将会坚守着她的从教之道，继续前行......
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